Viaje al centro de la Lengua

Una de las actividades que hemos realizado en #INVTICUA21 ha sido la elaboración de una Webquest , en nuestro caso, dedicada al Lazarillo de Tormes . En ella proponemos diferentes tareas a los alumnos de 3.º ESO con el fin de que trabajen la obra de una forma más amena y para que, posteriormente, lleven a cabo un proyecto final: la grabación de un vídeo para YouTube protagonizado por el mismísimo Lázaro de Tormes . El objetivo de nuestra Webquest es que los estudiantes se acerquen sin miedo a los clásicos y que, a la vez, disfruten de ellos gracias a actividades adaptadas a sus gustos e intereses.  Si os apetece echarle un vistazo a nuestra WQ, clicad aquí . Esperamos que os guste y, sobre todo, que os resulte útil si algún día os animáis a llevarla al aula de secundaria. 

  2031: una odisea en el aulario  Pi-pi-pi-pi-pi Pi-pi-pi-pi-pi - “Cinco minutos más, sólo cinco minutos”, me lamenté sobresaltado, somnoliento. Pi-pi-pi-pi-pi - Desconectar. … Cuatro minutos y cincuenta segundos después la presión del novedoso dispositivo instalado en mi globo ocular me obligó a levantarme de la cama. Hacía pocas semanas que la empresa de la manzana había comercializado su último juguete: un artefacto invasor que hacía las veces de despertador, y al que mi ojo no terminaba de acostumbrarse del todo. Todavía con ganas de exprimir aquella fruta, recordé que aquel día terminaba el curso escolar, por lo que agarré mi aerodeslizador, mi chaleco rojo y puse rumbo hacia el colegio. Mis alumnos esperaban. Como cada día desde hacía unos años, la presencialidad no era obligatoria, por lo que los alumnos que lo deseaban podían seguir la sesión desde sus propios domicilios. La instalación de cámaras y paneles a lo largo y ancho del aula facilitaba la experiencia e

Buenas tardes, queridos telespectadores. Hoy nos acompaña en La aventura del saber, Laura Garro, la primera profesora española en ganar el Distinguished Educator Award 2055 , un galardón que la Universidad de Harvard otorga cada año como reconocimiento a la labor innovadora en el ámbito docente.  - Buenas tardes, Laura, muchas gracias por acompañarnos y, por supuesto, enhorabuena por semejante premio. - Gracias, muchas gracias, la verdad es que ha sido un premio inesperado, pero agradezco enormemente que valoren mi trabajo de esta forma. - Háblenos un poco de sus inicios como profesora, de cómo y cuándo nació su vocación docente. - Bueno, siempre digo que mi vocación docente fue un poco tardía porque yo, realmente, estudié Periodismo, después me dediqué a otras cosas y, mientras tanto, decidí matricularme en lo que en mi época era el Grado de lengua y literatura españolas. Fue ya en los últimos cursos cuando pensé en la enseñanza como en una opción laboral; de hecho, el último

  La docencia en 2033 Un día cualquier en clase de cultura clásica. En el centro las salas para hologramas se conectan y las clases comienzan. El profesorado está en la clase de manera presencial usando un sistema integral llamado mater 1  que está conectado al sistema principal del centro llamado alma mater . Este sistema permite al profesorado dar clase y conectarse con sus alumnos. El alumnado permanece en casa y se conecta de manera virutal usando unos dispositivos para crear hologramas. Profesor: ¡Buenos días a todos y a todas! Por favor, conectad los hologramas que os vea. Alumno 1: Profe, a mí no se me conecta el holograma, me pone fallo del sistema principal. Profesor: Jaimito prueba a conectar al alma mater del centro a ver si así te funciona. Alumna 1: Profe, ¿te compartimos las tareas por ciclops ? Profesor: A ver, lo primero que tenéis que hacer es proyectar vuestras tareas para que las vea, luego las compartís en ciclops para que las pueda corregir. Alumnad

La docencia en 2030 Profesor: ¡Buenos días chicos! Por favor, dejad las gafas de realidad virtual. Os tengo que decir todos los días lo mismo. Alumno 1: Perdona profe, es que estábamos haciendo una carrera que nos quedaba pendiente para educación física que teníamos que entregar hoy. Profesor: Siempre con excusas. Bueno, ¿os habéis descargado la lectura de hoy? Alumna 2: Yo no he podido, se me rompió la tablet el viernes y la nueva no me llega hasta mañana. Profesor: Vale, ponte con tu compañera y lo hacéis juntas. ¿Alguien sabe quién es el autor del Lazarillo ? Alumno 3: Yo te lo busco ahora mismo profe. En la wikipedia pone que es anónimo. ¿Qué significa eso? Alumno 4: Anda, búscalo en la RAE.   Profesor: Anónimo significa que no se conoce. El autor del Lazarillo no se conoce, pero existen varias teorías. Os he puesto un pequeño fragmento del libro. ¿Alguien podría decirme qué pasa?   Alumno 5: Profe, ¿nos lo pones para que lo lea el ordenador? Lo entiendo mejor cuando alguien lee.

  TÍTULO.  "Esos pequeños seres tecnológicos." Primer día de clase: 7 DE SEPTIEMBRE DE 2030 En una clase cualquiera, en una órbita provincial cualquiera: Milexia (M): Voz de robot Profe ( P ) : Humano M: Gira a la derecha, sube 6 escaleras, gira sobre ti mismo 75 grados y alza tu mano derecha a mitad de cuerpo para abrir la puerta. Estas dentro. P: ¡¡Menuda lluvia!! Gracias Milexia, si no fuera por ti, no sé como lo hubiera hecho. M: De nada profe P: Y ahora, ¿que hago? M: Joder profe, llevas 3 años pregúntadome lo mismo día tras día, salvo en verano que tengo que darte las instrucciones de como hacerle el amor a tu… P: Milexia!! quizá no es el momento de hablar de esto no crees? Estoy delante de 35 robotlumnes y puedo quedar en evidencia. M: No olvides que hasta que no des dos palmadas no se conectan a la red, son clones sin vida, son manejados desde casa por los verdaderos “estudiantes” mediante la red 30.0 Gchipsoftwareimplantation. P: Joder Milexia,

  Mi TFM lleva por título: Los Recursos Teatrales en Lengua y Literatura Castellana en el aula de secundaria Resumen: El principal objetivo del estudio pasa por demostrar la utilidad de los recursos teatrales dentro de la pedagogía instada en la materia de Lengua y Literatura castellana en el aula de secundaria. Por la experiencia que he tenido como profesor, he observado dos grandes vacíos en los alumnos de la ESO ( abarcando los cuatro cursos); el primero es la timidez que tienen a la hora de exponer un trabajo oral, esa vergüenza les impide explicarse, a lo que se añade que no están acostumbrados a hablar ante un público y eso es una desventaja no solo en la expresión oral ( entonación, dicción, volumen de la voz o claridad a la hora de hablar), también en el lenguaje no verbal (eso conlleva a mala postura corporal , poca gestualidad, mirada al suelo o frases incompletas). El segundo vacío, es la comprensión lectora; leen palabras pero no las unen, no son conscientes del